一、教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》五年級上冊P41，觀察物體（三）。
二、教學目的：
（1）通過觀察多個同樣大的正方體擺成物體組合，能辨認正面、側面和上面所看到的形狀。
（2）能根據觀察多個簡單物體組合看到的某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應的簡單物體組合，體會物體與它相對應的平面視圖的轉換與聯系，感受物體的相對位置和空間位置的關系，發展形象思維和空間觀念。
（3）使學生在學習過程中產生觀察幾何體的興趣，愿意對問題進行討論和交流。
三、教學重難點：
教學重點：從不同角度觀察、分析多個物體的組合體，幫助學生構建初步的空間想象力
教學難點：從形象構建抽象的想象能力
四、教具準備：教學課件、正方體
五、教具準備：自制棱長為5cm的正方體5—7個。
六、教學過程
（一）復習
1、出示長方體盒子，談話導入。
同學們，昨天我們學習了觀察物體的基本方法，大家很感興趣，學得很認真。今天，我們將繼續學習觀察物體（板書：觀察物體）。我相信大家都能認真聽課，積極地回答問題。
2、回答問題，復習已學知識（出示：長方體盒子）。
⑴請大家觀察，我手中的盒子是甚么形體？（長方體）
⑵這個長方體有幾個面？（有6各面）
⑶“體”和“面”兩個概念一樣嗎？（不一樣）那么，它們有什么區別呢？（“體”不但有大小、形狀之分，還占據一定的空間。而“面”只有大小和形狀之分，它不占空間。）
⑷我們觀察長方體時，最多能看到它的幾個面？（3各面）哪3個面？（正面，也叫前面；側面，也叫左面和右面；上面，也叫頂面。）同學們回答得真好！
（二）新授
1、出示課件（2）
明確本節課的教學要求（內容見課件）。
2、出示課件（3）
⑴提出學習要求：首先請大家認真觀察課件，想一想：從正面觀察這四個正方體拼成的圖形，形狀是怎樣的？請你畫出從正面看到的形狀（正視圖）。
⑵學生畫圖，教師巡視。
⑶分別找作圖正確與不正確的同學上臺展示。（講評時注意：①不要把側面吳當正面。②展示的面必須是垂直看到的面。）
3、出示課件（4）
⑴學生觀察。（內容及要求見課件）
⑵學生動手操作。
同桌兩個同學為一組，用自己制作的正方體共同擺一擺，看看能擺出幾個不同的形體。（教師巡視、指導。）
⑶師生共同探討。①課件動畫演示：在原課件上進行擺放演示。②課件對比展示(出示課件5)：對不同的擺法產生的各種形體集中對比展示。③討論：分別從正面、側面和上面看，這些面有哪些相同和不同？(學生自由發言)
4、出示課件(6)
⑴學生觀察。（內容及要求見課件）
⑵學生動手操作。
同桌兩個同學為一組，用自己制作的正方體共同擺一擺，看看能擺出幾個不同的形體。（教師巡視、指導。）
⑶師生共同探討。①課件動畫演示：在原課件上進行擺放演示。②課件對比展示：對不同的擺法產生的各種形體集中對比展示。
5、出示課件(7)
⑴學生觀察。（內容及要求見課件）
⑵學生動手操作。
同桌兩個同學為一組，用自己制作的正方體共同擺一擺，看看能擺出幾個不同的形體。（教師巡視、指導。）
⑶師生共同探討。①課件動畫演示：在原課件上進行擺放演示。②課件對比展示：對不同的擺放產生的各種形體集中對比展示。
6、小結——探討發現
⑴教師引導談話：同學們，我們剛才對4個正方體組成的形體，在不改變它的正面、上面和側面的前提下再疊加一個正方體的擺法實驗。通過實際操作，我們發現：①（回放課件4、5）不改變正面視圖，有6種擺法，從而也產生了6中不同的組合形體；②（回放課件6）不改變上面視圖，有4種擺法，從而也產生了4種不同的組合形體；③（回放課件7）不改變側面視圖，有5種擺法，從而也產生了5種不同的組合形體。請大家認真想一想，透過這些現象，你有什么發現嗎？我們又能得出怎樣的結論呢？
⑵小組討論。請同學們４人一組，大膽發表自己的看法，注意語句組織，看誰說的好。
⑶全班交流。
⑷教師總結（出示課件8）。
ａ、發現：不改變正面視圖，就要在正面或背面疊加；不改變上面視圖，就要在上面疊加；不改變側面視圖，就要在左、右兩面疊加。
ｂ、結論：只看到物體的某1個面，不能確定物體的形狀。要確定物體的形狀，至少要看到它的3個面。
三、鞏固拓展
1、出示課件（9）：先擺一擺，再連一連。
①做一做：照課件的樣子，先擺一擺，再看一看。
②想一想：按課件要求連一連。
③說一說：根據已知的3個面，你能確定這個組合形體共有幾個正方體？
2、出示課件（10）：先擺一擺，再看一看。這三個物體從正面看到的形狀相同嗎？從側面和上面看呢？
看課件，想答案。有困難的同學，可擺一擺，看一看，再想答案。
3、出示課件（11）：用５個同樣大的正方體按要求分別擺一擺。①從正面看到的是 ②從側面看到的是 ③從上面看到的是
集體交流，課件驗證。
4、出示課件（12）：先數一數各有幾個正方體，再擺一擺。
看課件，想答案。有困難的同學，可擺一擺，看一看，再想答案。
5、出示課件（13）：①.（�。┖停ā。⿵恼婵葱螤钕嗤�，（�。┖停ā。⿵膫让婵葱螤钜蚕嗤�。②（�。┦菑纳厦婵吹降�，（�。┦菑恼婵吹降�。
先看一看，再想一想，看誰回答的又快又好。
6、出示課件（14）：添一個正方體，使下面的物體從上面看形狀不變，有（�。┓N擺放的方法。
看誰回答的又快又好。
四、歸納總結
這堂課我們進一步學習了觀察由多個物體組成的組合形體，知道了至少要看到3個面才能確定物體的形狀，為今后的學習又打下了一個堅實的基礎。希望大家課后能夠及時地復習鞏固。
五、作業
1、書面作業：《練習冊》第34頁觀察物體（2）第1、2題。
2、家庭作業：①《練習冊》第34頁觀察物體（2）第3題。
②《練習冊》第34頁觀察物體（3）第1、2題。
