Ⅰ、教學目標:
1、知識與技能：
學習如何詢問建筑物和其他物品的方位，在復習前一課所學介詞on, in, nder, behind的基礎上，繼續掌握一些方位介詞的含義和使用。例如，next , near, in the middle of
‚會說會用會寫會拼以下方位名詞：library, gym, office, building.
ƒ能夠會說會用本課的重點句型:
Where is….?
It’s next to the building.
It’s near the gym.
It’s in the middle of the library.
④能夠會說會用以下表示地方的名詞 computer room, music room, classroom, teacher’s office, park, gate.
2、過程與方法：快樂游戲——初步感知——重點解讀——單詞學習——句型訓練——情景表演——參觀校園
3、情感態度與價值觀：培養學生的英語語感及情景交際能力，讓學生感受中西方文化的魅力。
Ⅱ、教學重、難點:
1.能夠更加熟練掌握并且準確運用句型 Where is …? 來詢問建筑物或其他物品的準確方位。
2. 掌握 next to, near ,in the middle of等方位介詞的準確使用。
Ⅲ、教具準備:
教師準備多媒體課件，單詞卡片，校園全景圖（或照片）
Ⅳ、教學過程:
1.熱身（Warming up）
快樂游戲——復習前一課所學介詞on, in, nder, behind
T: zhao Bo,please come here,behind the door. Where is zhao Bo?
S1: He is behind the door. Where is egg?
S2: It is on the desk.Where is the ball?
S3: It is under the desk.Where is……
S4：……
2. 新課展示（New Presentation）
（1) 初步感知：
課件展示短文《It’s next to the office building.》
（2）重點解讀：
教師利用單詞卡片進行本課重點句型 ‘Where’s…? It’s next to the library.’以及重點方位介詞 next to, near,in the middle of 的學習。
T:出示我校全景圖。
T: Where is the library?——It’s next to gym.
Here ‘next to’ means stand closely. （表演：兩個小孩緊挨著坐在一起，‘next to’ 緊挨著）
T：Where is the gym？—— It’s near the office building.
‘Near’ means 在附近，在不遠處。 （簡筆畫出示——在一條小河不遠處有一棵樹，‘near’）So we can see ‘There is a tree near the river.’
T：Where is the office building？—— It’s in the middle of the school.
S: What does it mean?
T: It means in the center. 在……中間（出示課本中一個小女孩站在人群中間唱歌的圖片，標注 in the middle of）
S: So we can say ‘A girl is singing a song in the middle of children.’
T: You are right. You are really clever.
（3）單詞學習。（library, gym, office, building. computer room, music room, classroom, teacher’s office, park, gate.）
聽錄音——師范讀——生跟讀
（4） 句型訓練：
利用學校全景圖進行重點句型練習。Where’s…? —— It’s next to/near/in the middle of……
（5）情景表演。
師生、生生互動表演。Where’s…? —— It’s next to/near/in the middle of……
3、參觀校園
教師帶領學生參觀校園，鞏固重點句型及單詞。
T：What can you see in the school?
S: I can see so many buildings.
T：Where is….?
S1: It’s next to the building.
S2:It’s near the gym.
S3:It’s in the middle of the library.
S4: ……
Ⅴ、教學反思：
一、成功經驗：
1、構建和諧英語課堂。
創建民主的師生關系，營造愉悅、寬松的課堂氣氛，讓學生樂于參與教學活動。在教學中，教師以自己對學生良好的情感去感化學生，去引發學生的積極情感反應，使英語課堂開創出學生敢于開口、樂于表現、活潑向上的新局面。
2、創設情景英語課堂。
抓住小學生的好奇、好動、好強心理、生理特征，引導學生主動參與教學活動。為此，我在教學中出示了校園全景圖，吸引了學生的注意力。
3、創設游戲英語課堂。
玩中有學，學中有玩。愛玩是孩子的本性。如果在課堂上還是采用單一、死板的方法，根本不能適應兒童發展。所以在本節課一開始，我就以游戲導入，充分調動了學生的積極性。使機械、呆板的學習過程變得愉快、生動，烘托了課堂的氣氛，使學生在輕松、愉快的氣氛中獲得了知識，并感受到學習的樂趣。通過游戲，不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。
4、創設活動英語課堂。
由于客觀條件的限制，學生們缺乏英語語言環境，在課外學生很少有聽、說的機會，所以我就給學生提供“習得”的機會，帶領他們參觀校園，讓學生在真實環境中習得語言。孩子們在參觀的過程中不知不覺的掌握了單詞及句型，一點兒也不覺得枯燥和厭煩。課堂不再是過去的你教我讀，而是讓孩子們在情景中輕松地掌握英語知識。
二、存在問題：
1、沒能關注全體學生，注意到學生的個性差異，尤其是對后進生的關注程度。
2、評價形式單一，沒能最大限度的調動學生的積極性。
